IB中文：「小說主人公」的抒情議論 【明報專訊】作為一種文體，散文的取材和形式不拘一格，文本中的「我」就是創作主體，作品中抒發的感情或議論，都屬於真實的「我」，字裏行間都是「我」的真實個性。 12月16日 | 明報 | 個人成長 全球
IB中文：虛構「主人公」如何帶來正面影響 【明報專訊】2025年香港中學文憑試中文卷一題11和題12，分別考問〈我們都曾以為自己會是小說的主人公〉第3段人們總是逃避「這神奇的一刻」，用兩字詞回答在現實中人們逃避的是什麼時刻（2分）；另外說明第一部分如何運用「對比手法」說明小說的價值... 12月16日 | 明報 | 個人成長 香港
價御古今：受人之託 忠人之事 【明報專訊】責任感可於日常小事中彰顯，也可成就大事。具責任感的人一諾千金，願意肩負重擔。在中國文化中，責任感可實踐於個人承諾到文明使命的多重價值。諸葛亮「鞠躬盡瘁」展現受託盡責的極致、范仲淹「先憂後樂」樹立士大夫的天下情懷、女媧補天則象徵守... 12月16日 | 明報 | 個人成長 世界
習近平：要合力為未成年人健康成長營造良好社會環境 未成年人思想道德建設工作座談會在北京召開，會上傳達了中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平近日對未成年人思想道德建設作出重要指示。他指出，黨的十八大以來，黨中央高度重視未成年人思想道德建設，多措並舉推動各項工作取得新進展新成效。 習近... 12月15日 | 香港電台-大中華 | 個人成長 國家
早支援可減創傷後遺 劉家祖：有持續20年 【明報專訊】宏福苑大火觸動災民和市民情緒，專注災後輔導多年、已退休的社署前總臨牀心理學家劉家祖接受本報專訪稱，未來半年至一年需做大量工作，國際研究顯示情緒支援若妥善，大災難後續需長遠治療的人數可減少，最終可少於一成人患上創傷後遺症，而小量案... 12月15日 | 明報 | 個人成長 香港
災民或有罪疚感 可引致自殺傾向 【明報專訊】大埔宏福苑火災後，社署首代臨牀心理學家劉家祖「出山」協助非政府機構提供早期心理介入技巧培訓。劉說部分災民有罪疚感，反應強烈可致自殺傾向，而早期干預需先令他們情况穩定。他說參與輔導的義工最少需接受基本訓練，並衡量能力及對強烈情緒的... 12月15日 | 明報 | 個人成長 香港
聖保祿中學校慶返母校 何詩蓓勉微小付出足助改變 【明報專訊】位於跑馬地的津貼女名校聖保祿中學65周年，上周六起一連兩日開放校園及舉辦活動，「女飛魚」校友何詩蓓上台與學生和家長分享。她寄語大家創造正面影響，稱不一定要贏得獎牌、有突破的發明，而是可悄然地在日常生活默默付出，好比在巴士讓座、幫... 12月15日 | 明報 | 個人成長 香港
公民點對點：AI時代的教育挑戰 【明報專訊】人工智能（AI）發展和應用勢不可擋，一鍵生成、以假亂真的生成式AI衝擊教與學模式。在互聯網和社交媒體時代已有的虛假資訊、私隱安全風險和倫理議題等挑戰，在人工智能時代更如影隨形。有意見指出學生的資訊素養需加入「AI素養」 ，以順應... 12月15日 | 明報 | 個人成長 創新科技
解讀關鍵詞：特殊教育需要 Special Educational Needs 【明報專訊】現時普通學校學生的特殊教育需要（SEN）主要分為9類，包括智力障礙、自閉症、注意力不足／過度活躍症、精神病、特殊學習困難、肢體傷殘、視覺障礙、聽力障礙及言語障礙。 12月15日 | 明報 | 個人成長 香港